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重慶时时彩开奖号码:小学语文二年级片段教案设计范文

时间:2018-08-15 二年级 我要投稿

甘肃快三预测 www.p81g7.cn   一、体验进步的快乐。

  师:敢于表现自己优点的人是可爱的;勇于暴露自己缺点的人是可敬的!而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长!谁愿意第一个成长?

  生:我读第二小节。他跳到大树下问啄木鸟叔叔:“做什么事最快乐?”啄木鸟说:“给大树捉虫子最快乐?!?/p>

  师:你读得很通顺,别人也听得懂。如果你能注意文中的标点符号,就能读得更好。想再试一试吗?

  生:想?。ㄔ俣?,仍然将“叔叔,做什么事最快乐?”读成“啄木鸟叔叔,做什么事最快乐?”将“给树木捉虫子最快乐?!倍脸伞案笫髯匠孀幼羁炖??!保?/p>

  师:要改掉一个缺点真是不容易。你看,小青蛙叫啄木鸟什么?

  生:叔叔。

  师:假如老师就是啄木鸟,你来问我?

  生:啄木鸟叔叔,做什么事最快乐?(众笑)

  师:请你不要叫我的名字,好吗?

  生:好!叔叔,做什么事最快乐?

  师:真乖!给树木捉虫子最快乐。现在,你再来你,一定能读正确!

  生:(读正确了)

  师:(高兴地)这就是进步!这就是成长!你有什么感想吗?

  生:一定要看仔细读。

  师:对,这是读书的要领,你已经懂了!还有吗?

  生:谢谢老师?。ㄖ谛Γ?/p>

  这是个很典型的教学片段。在薛老师的一而再,再而三、三而四……的引导、点拨之下,孩子终于把课文读通顺,读正确了。学生就是在老师搀扶着、引领着的过程中从读错、读破,到读对、读顺,一点点地进步着??翁蒙舷裾庋奶匦椿褂胁簧?,薛老师以他独特的课堂智慧和对教材的深入浅出的把握,通过高超的驾驭课堂的艺术和充满人文关怀的课堂评价语言,营造着“学生体验进步”的快乐课堂氛围——进步是快乐的!

  二、移植教材的快乐。

  课题是“做什么事最快乐”,在薛老师的两个教时的过程中,“快乐”成了课堂的主旋律,“快乐”像一首轻松愉快的小步舞曲,或轻柔低回,或明快轻松,或激情跳跃……课堂充溢着快乐的“分子”。

  从写“快乐”——读快乐——说说自己最快乐的事——读通课文的快乐——理解内容的快乐——说说课文的快乐——“演绎快乐”的快乐——“领悟快乐”的快乐……以“快乐”为线,将课堂各个环节自如地连缀,浑然一体!孩子们在不知不觉中,已经悄悄地把课文中小青蛙、啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹……的快乐变成了自己的快乐!当孩子们快乐着课文的快乐的时候,我相信,老师一定也快乐着学生的快乐。

  三、享受情趣的快乐。

  在第二课时中,薛老师独具匠心地设计了“让学生把自己当成一种小动物来回答小青蛙的问题”和“谁来演小青蛙,问一问小动物”的环节,这样不仅实现了学生对课文主旨领悟的归纳所需要的铺垫,使最后的提升水到渠成,而且充分尊重学生主体,角色扮演的形式能够最大限度地激发学生表现和思考的内驱力,最大限度地实现学生主体的价值。在薛老师的课堂上,学生没有冥思苦想,没有机械的“贴标签”,有的只是轻松活泼的演绎,生动而充满情趣的师生多向活动。最后,当老师自然地转向学生:“小朋友,那么觉得做什么事最快乐?”的时候,学生的回答“为班级扫地最快乐!”“帮妈妈洗碗最快乐!”“帮助同学补习功课最快乐!”……也就顺理成章了。因此,老师的“只要我们多为别人着想,做自己能做的事情,你就会得到真正的快乐!因为,你帮助了别人,使别人感到了快乐,你就会快乐!”的课堂结束语也就如洪钟般响亮且余音缭绕,经久不息。

  尽管课堂已经结束,但薛老师留给孩子、留给听课老师的快乐却不会结束,而且会历久弥新。

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